Цифровые технологии всё глубже проникают в детскую повседневность, и для многих ребят общение с алгоритмом превращается в увлекательную игру с безграничным функционалом. Такой собеседник всегда под рукой: помогает готовить уроки, поддерживает беседу и никогда не отключается. По словам кандидата психологических наук Татьяны Галич, в основе этой привязанности лежат древние механизмы, знакомые каждому по детским фантазиям о невидимых товарищах, плюшевым мишкам или домашним питомцам. Однако сама по себе подобная коммуникация не считается аномалией — опасность таится не в гаджете, а в той роли, которую он начинает играть в жизни ребёнка.
Психолог предупреждает: всё идёт по плану, пока юный пользователь воспринимает бота лишь как вспомогательный инструмент — задаёт уточняющие вопросы, ищет идеи или развлекается, но при этом сохраняет активные связи с одноклассниками, родными, посещает кружки и секции. Красная черта переступается тогда, когда виртуальный приятель вытесняет из обихода всех остальных. В отличие от людей, нейросеть не имеет личных границ, не капризничает и не проявляет эмоций, что формирует для ребёнка почти стерильную среду. «Живой человек — это границы, эмоции, своя точка зрения. Именно в общении с другими мы учимся договариваться, понимать чужие чувства и учитывать интересы окружающих», — подчеркнула эксперт в разговоре с REGIONS. Именно эта бесконфликтность и доступность делают цифрового друга настолько комфортным, что у ребёнка пропадает стимул преодолевать трудности реального диалога.
Причину, по которой дети охотнее открываются алгоритму, чем родителям, специалист видит в дефиците живого участия. Взрослые нередко заняты или утомлены и вместо простого слушания сразу переходят к нравоучениям, а сверстники могут не понять или нарушить доверие. На этом фоне бот превращается в надёжный «тихий уголок», где юный человек не опасается осуждения. «Если идеальная среда становится для ребёнка единственной, он остаётся в эмоциональном комфорте, у него не формируются навыки общения», — пояснила Галич. Впрочем, полный запрет технологии психолог считает бесперспективным: это спровоцирует лишь скрытое использование или саботаж, ведь вне дома контроль со стороны родителей ослабевает. Гораздо важнее, по мнению эксперта, не блокировать доступ, а мягко корректировать цифровые привычки, интересоваться виртуальными собеседниками и показывать на собственном примере ценность настоящих человеческих отношений, требующих времени и душевных вложений.
